LAPORAN BEST PRACTICE

LAPORAN

BEST PRACTICE

SARAPAN PAGI MERUPAKAN KEBERHASILAN SISWA SD INPRES KURIK XII

 DALAM MENGIKUTI UAS

          TAHUN PELAJARAN 2006/2007

Oleh,

RUSMI, S. Pd. SD

NIP: 19680206 199203 2 008

PEMERINTAH KABUPATEN MERAUKE

DINAS PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN

PROVINSI PAPUA

2012

HALAMAN PENGESAHAN

LAPORAN BEST PRACTICE

Judul: Sarapan Pagi Merupakan Keberhasilan Siswa SD Inpres Kurik XII 
           Dalam Mengikuti UAS Tahun Pelajaran 2006/2007

Penulis :

                        Nama Lengkap            :  Rusmi, S.Pd. SD

                        Jenis Kelamin              : Wanita

                        NIP                             : 19680206 199203 2 008

                        Pangkat/Golongan      : Pembina, IV/a

                        Guru Kelas                  : V

                        Sekolah                       : SD Inpres Sukamaju

Mengetahui                                                          Merauke ,  01 November 2012  

Kepala Sekolah                                                    Peneliti

Z. S. REAWARUW          NIP: 19690501 199103 1 006	RUSMI, S. Pd. SD           NIP: 19680206 199203 2 008

IDENTITAS PENULIS

Menjadi guru seperti saat ini  melewati masa yang begitu panjang, keputusan menjadi guru diawali dengan  dipilihnya jurusan/Sekolah Pendidikan Guru di SPG YPPK Komodor Yos Sudarso Merauke pada tahun  1986. Mengapa saya memilih Sekolah Pendidikan Guru ?. Pada waktu itu saya adalah anak dari keluarga yang ekonominya di bawah standar (miskin). Bapak saya menderita sakit TBC sejak saya duduk di bangku Sekolah Dasar kelas III. Yang mencari nafkah setiap hari hanya ibu dan dibantu bapak semampunya. Memang kami hanya dua bersudara, tetapi ibu pekerjaannya hanya sebagai buruh dan berdagang serabutan. Makanya untuk bersekolah saya perkirakan tidak ada biaya untuk  melanjutkan kuliah, akhirnya saya memutuskan untuk memilih Sekolah Guru agar cepat mendapat pekerjaan.

Sebelum itu saya bersekolah di SMTP Negeri 4 Merauke tahun 1983 dan tamat tahun 1986

Menggeluti dunia guru pertama kali di  SD Inpres Kurik XII  pada tahun 1989. Menjadi guru selama 17  tahun memberi  pengalaman yang sangat berharga. Pengalaman inilah yang mengantar saya sebagai guru kelas VI pada tahun 2006.  Kini masa Kegembiraan ini semakin bertambah setelah melihat keberhasilan siswa mengikuti UAS. Apalagi seluruh siswa SD Inpres Kurik XII yang berjumlah 10 siswa berhasil lulus 100%, dan 7 siswa masuk nominasi 10 besar pada Sub Rayon Merauke 31 dari 36 siswa ( 4 SD Inpres dan 1 SD Swasta) dengan predikat juara 1, 2, 3, 6, 7, 8, dan 10. Sedangkan 3 siswa lainnya masuk urutan 11, 16, dan 22. Untuk nominasi nilai bidang study tertinggi SD Inpres Kurik XII adalah pada bidang study Pendidikan Agama (7, 83), PKn (8, 43), Bahasa Indonesia (7, 30), IPS (7, 16), dan Mulok (7, 63).

Dulu ketika  pertama kali menjadi guru saya mengajar kelas I, III, dan V  masih banyak kekurangan-kekurangan, hal ini mengkhawatirkan bagi saya untuk menjadi guru kelas VI. Bagaimana tidak saya baru pertama kali menjadi guru kelas VI yang belum pernah mempunyai pengalaman mempersiapkan siswanya menghadapi UAS.

ABSTRAK

Rusmi ,  “Sarapan Pagi Merupakan Keberhasilan Siswa SD Inpres Kurik XII Dalam Mengikuti UAS Tahun Pelajaran 2006/2007” .

Tulisan ini berupa best practice yang dilakukan di SD Inpres Kurik XII  mengenai keberhasilan dalam   mengikuti UAS tahun pelajaran 2006/2007.  Hasil best practice menunjukkan bahwa proses pembelajaran melewati perjuangan  yang panjang dan penuh tantangan. Akhirnya hasil pembelajaran pada SD Inpres Kurik XII menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil yang memuaskan. Data yang diperoleh menunjukkan :

1.      Siswa lulus 100%

2.      Jumlah siswa 10 anak berhasil masuk nominasi 10 besar 7 anak dengan urutan 1, 2, 3, 6, 7, 8, dan
      10 dari 36 siswa ( 4 SD Inpres dan 1 SD YPPK).

3.      Mendapat nilai tertinggi pada bidang study, Pendidikan Agama (7, 83), PKn (8, 43), Bahasa 
      Indonesia (7, 30), IPS (7,16), dan Mulok (7, 63).

Latar belakang

Betapa puasnya saya setelah 17 tahun menjadi guru di SD Inpres Kurik XII . Kepuasan ini semakin bertambah setelah melihat  keberhasilan siswa mengikuti UAS. Apalagi seluruh siswa SD Inpres Kurik XII yang berjumlah 10 siswa berhasil lulus 100%, dan 7 siswa masuk nominasi 10 besar pada Sub Rayon Merauke 31 dari 36 siswa ( 4 SD Inpres dan 1 SD Swasta) dengan predikat juara 1, 2, 3, 6, 7, 8, dan 10. Sedangkan 3 siswa lainnya masuk urutan 11, 16, dan 22. Untuk nominasi nilai bidang study tertinggi SD Inpres Kurik XII adalah pada bidang study Pendidikan Agama (7, 83), PKn (8, 43), Bahasa Indonesia (7, 30), IPS (7, 16), dan Mulok (7, 63).

Dulu ketika  pertama kali menjadi guru saya mengajar kelas I, III, dan V  masih banyak  kekurangan-kekurangan, hal ini mengkhawatirkan bagi saya untuk menjadi guru kelas VI. Bagaimana tidak saya baru pertama kali menjadi guru kelas VI yang belum pernah mempunyai pengalaman mempersiapkan siswanya menghadapi UAS. Dan saya melihat keberhasilan kelulusan tahun-tahun sebelumnya juga biasa-biasa saja. Memang hasil kelulusan selalu menunjukkan 100% siswa dinyatakan lulus, tetapi belum pernah mendapatkan nominasi 10 besar terbanyak seperti sekarang ini. Jadi saya merasa pesimis pada diri saya sendiri. Dengan amanah yang diberikan oleh Kepala Sekolah ini, saya mengucapkan bismillahirrahmanirrahiim tugas ini akhirnya saya terima.

Beberapa hal yang terjadi  pada saat itu, yaitu sekolah kekurangan tenaga guru karena adanya mutasi ke daerah kabupaten pemekaran, terbatasnya buku sumber, keadaan gedung sekolah yang hanya tiga ruang belajar, dan kebiasaan orang tua yang menyuruh anak – anak untuk menggembala. Hal ini dapat berpengaruh pada kemajuan perkembangan penyerapan materi pembelajaran di sekolah. 

Permasalahan

Sejumlah hal ketika itu yang belum dapat berfungsi dengan baik adalah kebiasaan siswa yang tidak mau belajar di rumah. Hal ini terjadi karena setiap pulang sekolah, anak-anak disuruh menggembala ternak hingga sore hari. Sehingga setelah malam hari anak –anak sudah kelelahan dan akhirnya tertidur. Apalagi untuk mengikuti les pada sore hari juga tidak ada waktu, kebiasaan ini terjadi setiap hari. Masalah ini penyebabnya adalah karena rendahnya pendidikan orang tua sehingga pemahaman orang tua akan pentingnya mengenai pendidikan bagi putra-putrinya sangat kurang.  

Andai tidak dibenahi masalah ini, akan berdampak pada rendahnya pemahaman pengetahuan siswa terhadap materi pelajaran yang diajarkan di sekolah, sehingga berdampak rendah bagi mutu keberhasilan siswa dalam mengikuti UAS.

Solusi

Untuk mengatasi masalah tersebut saya menggunakan cara: “Membuat rangkuman pembelajaran pada kertas manila”. Kemudian rangkuman ini :

·         Dipajang pada dinding di dalam ruang kelas .

·         Sebelum pelajaran dimulai semua siswa diwajibkan sarapan pagi mempelajari rangkuman 
      tersebut .

·         Sebelum pulang sekolah semua siswajuga diwajibkan mempelajarinya lagi.

·         Pembuatan rangkuman setiap Sub Pokok Bahasan.

·         Pembuatan rangkuman dilakukan sebelum pembelajaran dimulai dan sudah disiapkan oleh guru.

·         Untuk melihat keberhasilan siswa dilakukan test formatif dan tanya-jawab pulang sekolah.

·         Dalam tanya jawab pada awalnya siswa harus dapat menjawab satu soal benar boleh pulang, 

untuk hari-hari selanjutnya harus dapat menjawab dua, tiga, empat, lima soal.

Setelah langkah-langkah ini saya lakukan sedikit demi sedikit telah tampak adanya perubahan-perubahan, Ini terbukti dengan adanya hasil ulangan harian yang semakin meningkat, dan tanya jawab dapat berjalan lancar.

Untuk membenahi masalah –masalah ini menghadapi beberapa tantangan-tantangan, antara lain :

·         Ada beberapa siswa yang mengalami agak terlambat dalam menyerap materi pembelajaran.

·         Tidak adanya bimbingan belajar di rumah dari orang tua.

·         Sulit mencari buku sumber dan buku pengayaan pembelajaran.

Dalam menghadapi tantangan ini saya bekerja sama dengan Kepala Sekolah, Dewan Guru, Komite Sekolah, orang tua siswa dan siswa itu sendiri.
Hasil yang dicapai adalah lebih meningkat dibandingkan dengan kegiatan pembelajaran sebelumnya, yaitu :

a.       Semua siswa lulus 100%

b.      Pada Sub Rayon 31 berjumlah 36 siswa (4 SD Inpres dan 1 SD YPPK), untuk SD Inpres Kurik 
      XII berjumlah 10 siswa masuk nominasi 10 besar 7 siswa dengan urutan juara 1, 2, 3, 6, 7, 8, dan 
     10.

c.       Nominasi nilai bidang study tertinggi SD Inpres Kurik XII adalah pada bidang study Pendidikan 
      Agama (7, 83), PKn (8, 43), Bahasa Indonesia (7, 30), IPS (7, 16), dan Mulok (7, 63).

Kegembiraan yang didapat adalah  dengan mengucap syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena dengan kehendakNya keberhasilan ini dapat terjadi. Saya berharap keberhasilan ini tidak hanya sampai di sini tetapi bisa berlanjut, terutama untuk saya pribadi jika nanti dipercaya lagi untuk menjadi guru kelas VI.Saya melihat kegembiraan ini juga terjadi pada Kepala Sekolah, Dewan Guru, Wali Murid, terlebih siswa kelas VI itu sendiri.

Kesimpulan dan saran
A.    Kesimpulan
Berdasakan hasil best practice di simpulkan bahwa dalam proses pembelajaran kerjasama antara Kepala sekolah, Dewan Guru, Komite Sekolah, dan wali murid sangat diperlukan. Dengan demikian belajar siswa di sekolah maupun di rumah dapat dikontrol oleh orang tua, sehingga proses pembelajaran akan berjalan lancar guna meningkatkan kualitas hasil belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan

B.     Saran
Sebaiknya pembelajaran dengan membuat rangkuman untuk dipajang di dinding di dalam ruang kelas dapat digunakan sebagai alterntif pembelajaran cepat menghafal pelajaran. Sehingga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran baik dari segi keaktifan, sosial, berfikir, dan prestasi. Oleh karena itu di sarankan untuk dicobakan pada berbagai pembelajaran dan dikembangkan oleh setiap guru.

LAMPIRAN-LAMPIRAN